lunes, 18 de septiembre de 2017

BID, ciencia y tecnología - 1

Estimado claustro universitario:

Es importante saber que el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) a través de la División de Competitividad, Tecnología, Ciencia e Innovación, ofrece no solo financiamiento sino asistencia técnica y productos del conocimiento para apoyar a las diferentes organizaciones objetos de su existencia, entre ellas las Universidades.

Los programas existentes del BID incorporan dimensiones comunes, tales como la capacitación de recursos humanos en ciencia, tecnología e innovación; el fortalecimiento de la infraestructura científico - tecnológica, el diseño de políticas públicas de fomento de desarrollo y transferencia, y también el fortalecimiento de las agencias y ministerios encargados de ejecutar estas políticas.

De esta forma podemos inducir los importantes puntos de contacto / interrelación entre BID y Universidades, en una de sus funciones primordiales como es la investigación.

El BID apoya a sus 26 países miembros de América Latina y el Caribe en sus esfuerzos por convertirse en economías basadas en el conocimiento a través de una mayor inversión en ciencia, tecnología e innovación, como medio para mejorar la productividad y reducir la pobreza y desigualdad.

Busca mejorar la capacitación de los recursos humanos y fortalecer la infraestructura de las instituciones y sobre todo de redes de Ciencia, Tecnología e Innovación para optimizar la capacidad de adquirir, adaptar, asimilar, utilizar, difundir y crear nuevos conocimientos. Tanto el recurso humano como las redes son importantes para acelerar la difusión generalizada de las tecnologías, particularmente las tecnologías multipropósitos: biotecnología, nanotecnología y de las tecnologías de información y comunicación ( TIC )

El BID en conjunto con las Universidades tienen por objetivo lograr lo que conocemos como Tecnología Inclusiva, apoyando a sus países miembros a desarrollar la infraestructura clave de comunicaciones para aumentar la cobertura de la red, así como la penetración de las TICs, especialmente en la banda ancha, en los países y hogares más pobres de América Latina y el Caribe.

Haciendo un análisis de esto último interpretamos como el BID y las Universidades comparten una dimensión fundamental: la responsabilidad y la inclusión social, fundamentales para lograr el desarrolla equitativo de Latinoamérica y Caribe.

Es interesante mencionar que la División de Ciencia y Tecnología del BID realiza importantes investigaciones, como por ejemplo analizar el grado de importancia e impacto de la innovación en la región y estudiar con mayor profundidad la dinámica que presentan las redes y sistemas regionales de innovación que incluye a las Universidades como actor fundamental.

El BID ha establecido 5 prioridades para sus acciones en Investigación, Innovación, Ciencia y Tecnología en América Latina y el Caribe:

1- Aumento de la inversión en ciencia, tecnología, innovación y transferencia: esto permitiría reducir la brecha con las economías más avanzadas. Considerando mejores retornos económicos y sociales. El Banco entonces, dialoga con los países para asignar mayor prioridad a la inversión en este sector, profundiza los estudios de impacto de las políticas de innovación, expande sus operaciones a gobiernos regionales, municipales e incluso universitarios, desarrollando plataformas de innovación abierta y social orientadas a involucrar a la población en general en este proceso.

2- Favorecer el acceso a financiamiento adecuado en tecnologías e innovación para empresas, particularmente para nuevos emprendimientos y PyMES. Para que los productos y servicios que estas firmas generan sean más intensivos en conocimiento. El Banco apoya en la región la creación de condiciones para que las empresas innoven y de un contexto adecuado para la aparición de inversores de capital de alto riesgo.

3- Avance en la disponibilidad de capital humano altamente calificado, mediante una combinación de becas y programas de entrenamiento en Universidades, la gestión para reducir la brecha: científico - tecnológica, empresa - universidad, llevando a establecer estrategias proactivas para atraer talentos innovadores y disruptivos. El Banco apoya el desarrollo de investigaciones y fortalece la asistencia técnica a los países de la región para una mejor gestión y adquisición de estos talentos, no solo investigadores científicos avanzados sino también emprendedores, ingenieros y tecnólogos altamente capacitados, dando especial atención a la inclusión de género y minorías.

4- Fortalecimiento de la infraestructura tecnológica y científica, mediante inversiones públicas y privadas, de manera de proveer a las economías de la región la base necesaria para identificar, entender, adaptar y utilizar eficientemente los mejores procesos tecnológicos de producción disponibles. El Banco trabaja en conjunto con las Universidades para optimizar la aplicación de sistemas de calidad y metrología, en laboratorios de investigación y de provisión de servicios tecnológicos a la industria, así como la capacitación de recursos humanos que puedan manejarlos.

5- Mejora el clima de negocios y de innovación para propiciar el desarrollo del sector privado y una mayor innovación en las firmas, lo que significa una gran oportunidad para interrelacionar empresa – universidad. El Banco da asistencia técnica y financiera para reformar y consolidar en los países, áreas claves como los regímenes de propiedad intelectual e industrial, sistemas de comercio, mercados de capital de riesgo y políticas de competencia. Igualmente es fundamental la articulación de los actores del sistema de innovación, en especial las relaciones empresa – universidad y el diálogo entre el sector público y privado.

Seguiremos desarrollando la interrelación BID – Educación, Ciencia y Tecnología.

Dr. Daniel R. Miranda 
Rector UMaza

Bicentenario Cruce de Los Andes

martes, 12 de septiembre de 2017

2da. evaluación institucional externa - CONEAU 17

Estimada comunidad universitaria:

Continuamos con la evaluación de gestión académica por CONEAU.

Todas las carreras se imparten en el marco de 9 facultades. 


Todas las carreras de posgrado acreditadas tienen un director/a que en ocasiones coincide con el / la Decana.

No es el caso de las carreras de grado y pregrado según pudo constatar el CPE. La organización de las actividades de enseñanza de grado y pregrado es diferente en cada unidad académica atendiendo a diversidad de factores.

La organización de la actividad académica cotidiana de cada carrera está a cargo, en la mayoría de los casos, de los Secretarios Académicas de cada Facultad. Los Secretarios Académicos son profesores en la Universidad, con horas específicas adicionales para la gestión, además de la docencia. Su tarea supone la articulación con los Directores de Carreras, en los casos que los haya, con los coordinadores transversales de materias (materias comunes a distintas Facultades) y los coordinadores de carrera, como se ha dicho, siempre que estén previstos en la estructura de la respectiva facultad.

Si bien se manifiesta que existe diversidad de espacios de diálogo con los docentes y buena parte del plan académico realiza también tareas de gestión, no existe en el diseño institucional de la actividad y la planificación académica un espacio colegiado de decisión o de consulta en el que participen los distintos estamentos de la comunidad.

Los estudiantes poseen delegados, que son recibidos por los Decanos, y de esa manera plantean algunas actividades o requerimientos específicos. Si bien existe reglamentación sobre los Centros de Estudiantes, esto no se encuentra organizado.

La actividad docente, de investigación, gestión y extensión es cubierta a través de 1542 docentes de carga horaria diversa. Cada cargo está asociado a una de las actividades de docencia realizadas por la persona (un cargo por materia), por lo que se da el caso de docentes que poseen más de un cargo.

Las Facultades que tienen mayor número de docentes son los de Ciencias Veterinarias y Ambientales, Farmacia y Bioquímica, Kinesiología y Fisioterapia y Ciencias de la Nutrición. Esta proporción no coincide con la cantidad de estudiantes por Unidad Académica o por carrera, aún cuando se trate de carreras que tienen una alta carga de actividades prácticas y laboratorio.

En el caso de las Facultades de Farmacia y Bioquímica y Nutrición, la proporción es significativamente mayor que en el resto; en el otro extremo se encuentran las Facultades de Ciencias Empresariales y Jurídicas y la de Educación. En esta última la proporción es de un docente por cada 9 estudiantes, mientras que en Nutrición, Farmacia y Bioquímica e Ingeniería, la proporción es de 1 cargo docente cada dos o un estudiante, respectivamente. Los datos sobre la población estudiantil de la Facultad de Ciencias Veterinarias y Ambientales corresponden al año 2014, pero se encontraría en una situación similar a la Facultad de Nutrición. Estos datos deben contrastarse también con las dedicaciones, en cada uno de los casos, para discriminar un más claramente la situación.

La designación se realiza en cada cuatrimestre, dependiendo de las actividades programadas para cada caso. Según se informa en la visita del CPE, la asignación se realiza mediante horas por semana, tomando como base la dedicación a docencia y agregando luego las destinadas a otras actividades como la investigación, la gestión o las tutorías.

La designación de base docente es por la cantidad de horas cátedras que corresponde a la carga horaria establecida en el Plan de Estudios para el dictado de la materia en cuestión. Según se informa en las fichas docentes, se puede observar el agrupamiento de horas por profesor / auxiliar (que incluyen docencia, investigación y extensión).

Hay profesores con carga similar a la de dedicación exclusiva, lo que constituye un poco más del 5% de la planta docente; si nos extendemos a quienes poseen una carga mayor a la semiexclusiva, encontramos que poco más del 10% del plantel trabaja en la Universidad más de 20 horas semanales. En contraste, más del 60% está designado, en total, por 10 o menos horas semanales.

Las horas por investigación son asignadas en función de los proyectos y las de gestión varían, dependiendo de la intensidad de la tarea. El CPE no han tenido acceso que explicite criterios por los cuales se asigna dicha carga horaria.

Si atendemos a la formación de los docentes, podemos observar que en la Universidad se desempeñan 985 docentes, de los cuales 712 cuentan con solo un título de grado y los 273 restantes poseen algún título de posgrado. Cuarenta y dos profesores, poco menos del 5% del plantel, cuentan con el título máximo de Doctor, y la mayoría de ellos se concentran en las facultades de Farmacia y Bioquímica, Veterinaria, Ingeniería y Periodismo.

La dimensión del cuerpo docente llama la ATENCIÓN. Su cantidad parece excesiva si se la relaciona con el número de alumnos. En cuanto el nivel de formación, es necesario señalar que cerca del 28% de los docentes tienen formación de posgrado, lo que es relativamente un porcentaje bajo, pero lo es aún más el porcentaje de docentes con títulos máximos.”



Dr. Daniel R. Miranda 
Rector UMaza

Bicentenario Cruce de Los Andes


martes, 5 de septiembre de 2017

2da. evaluación institucional externa - CONEAU 16

Estimado claustro universitario:

El Comité de Pares Evaluadores se expidió en relación a la gestión académica:

“La Universidad organiza su actividad académica en 9 facultades, en el marco de las cuales presenta una programación que incluye 27 carreras de grado, 15 carreras de pregrado y 9 carreras de posgrado.

Las mismas son dictadas en distintas localizaciones, siendo la sede Gran Mendoza, la que reúne la mayoría de las carreras y donde se concentran además la mayor parte de las actividades académicas.

Las carreras que conforman la oferta de la Universidad, en algunos casos, son únicas en la región y otras se superponen con carreras ofrecidas por universidades públicas de gestión estatal y privada. La propuesta académica se diversifica, además, en las distintas localizaciones. La idea original fue llevar una propuesta académica a municipios y regiones en las que la oferta en ese campo disciplinar no estaba presente.

La organización de la planificación y la gestión académica de la Universidad está a cargo del Vicerrectorado Académico. De este dependen el Área de Educación a Distancia, el Área de Asesoría Educativa, el Área de Posgrado, el Área de Relaciones Internacionales (compartida con VIE), el área de Evaluación y Acreditación y la Comisión de Reingeniería Académica.

Entre sus múltiples funciones se destacan la organización de la actividad académica cuatrimestral, la planificación curricular y el seguimiento de la distribución de la oferta en las sedes y localizaciones, el ingreso y el sistema de tutorías para estudiantes, así como todo lo concerniente a la convocatoria, incorporación y formación de docentes, lo mismo que los procesos de evaluación y promoción.

Para realizar cada una de estas actividades, el VAC cuenta con equipos técnicos en cada una de las áreas mencionadas, integradas por profesionales que, en buena parte de los casos, se desempeñan como docentes de la UMaza.

La creación de carreras, si bien puede ser una iniciativa de las Facultades, es un proceso que desde el inicio es supervisado por VAC, a través de la Comisión de Reingeniería Académica. Esta Comisión está compuesta por un equipo interdisciplinario con formación específica en el campo, evalúa técnicamente las propuestas, realiza estudios de demanda y estudia junto a los Decanos y el VAC la posible proyección. En caso de haber acuerdo con VAC, se presenta la carrera al Honorable Consejo Superior para su posterior consideración.

Por su parte, la Dirección de Evaluación y Acreditación centraliza la documentación y la información académica relevante para los procesos de evaluación y acreditación de las carreras de riesgo público (art. 43 de la Ley de Educación Superior).

El VAC, coordina a los Secretarios Académicos de las Facultades, respecto a la programación académica anual, el desarrollo del programa de Ingreso y los procesos de evaluación docente, entre otras actividades. Decanos y SA supervisan y gestionan, además, la oferta académica en las diferentes sedes.

En el marco del VAC funciona el área de Asesoría Educativa, que organiza sus actividades en tres ejes: Docencia, Estudiantes y Tutorías.

La Secretaría General de la UMaza tiene a su cargo el registro y procesamiento de la información académica, así como el control y resguardo de la documentación impresa que la respalda y la de los estudiantes y aspirantes. Desde esta área se provee información a la Dirección Nacional de Gestión Universitaria, mediante los sistemas que la Secretaría de Políticas Universitarias ha desarrollado el sistema universitario SIPES y SICER. Los sistemas de registro involucran en una primera etapa a cada una de las facultades, para la recolección y certificación de las actas de evaluación que, en una segunda etapa, son controladas y procesadas por SGR. Este sistema de doble control constituye una garantía para la supervisión y el resguardo de la información.”



Cordialmente.


Dr. Daniel R. Miranda 
Rector UMaza

Bicentenario Cruce de Los Andes


martes, 29 de agosto de 2017

2da. evaluación institucional - CONEAU 15

Estimados colaboradores:

El Comité de Pares evaluadores expresa: “La ejecución de los planes de gestión de los 5 últimos años ha implicado un importantísimo incremento en la inversión de los bienes de uso, especialmente ampliaciones y mejoras en inmuebles, adquisición de equipamiento para laboratorios de docencia e investigación. Ese incremento ha ido de $16.537.735 - en ejercicio 2013 – 2014 a $23.452.690 en ejercicio 2015 - 2016.

Otra de las líneas impulsadas en los planes de gestión es la mayor asignación de recursos en Investigación. Se partió de $1.086.539.- en 2011 y en 2015 es de 3.100.032

Se puede observar el importante incremento en los últimos ejercicios del gasto en investigación. No obstante, su incidencia porcentual es todavía baja, menor del 3% de los gastos totales de la institución.
Como ya se ha comentado, la Universidad Juan Agustín Maza muestra una situación económica financiera consolidada. Los resultados operativos han sido positivos en los últimos años. El nivel de endeudamiento es bajo. Se han podido realizar inversiones muy importantes en bienes de uso.

El plan de gestión 2013 – 2016 y el nuevo plan, suponen desafíos importantes. Por un lado, se pretende impulsar la investigación y la extensión. Se trata de actividades que pueden requerir montos de inversión considerable hasta que sean capaces de generar un flujo de caja adicional, lo que en el caso de la investigación implica un mediano plazo.

La fuerte dependencia de los ingresos por aranceles de alumnos, la situación económica recesiva de la provincia y del país, la rigidez de la estructura de gastos, y el consiguiente ajustado superávit de gestión, plantean dudas e interrogantes sobre las posibilidades de financiar la proyectada mayor inversión en investigación y extensión que se propone la UMaza sino se recurre a fuentes de financiamiento externo.

Se ha podido comprobar la intención de la UMaza de ampliar otros recursos, se comienzan a ver en los proyectos impulsados por la UVT, aunque contablemente se registran los ingresos en la Fundación UMaza.”

Cordialmente.



Dr. Daniel R. Miranda 

Rector UMAZA

Bicentenario Cruce de Los Andes

jueves, 17 de agosto de 2017

2da. evaluación institucional - CONEAU 14

Estimada comunidad universitaria:

“Según lo informado por el equipo contable UMaza en las reuniones mantenidas con el CPE: la principal y en estos momentos casi única fuente de financiación de la Universidad está constituida por los aranceles que abonan los estudiantes. Según el Gerente y otros responsables del área, el 93% de los ingresos tienen esta procedencia.

Se puede mencionar una incipiente diversificación a partir de dos puntos identificados.

El primero sería el impulso a la educación a distancia, aspecto que veremos más adelante. Según se desprende de la documentación contable correspondiente el 3% de los ingresos totales de la Universidad están generados por esta área.

El otro punto que indicaría una diversificación potencial de las fuentes de financiación es el impulso desde la Unidad de Vinculación Tecnológica (UVT), la generación de proyectos de transferencia y prestación de servicios a terceros. En la reunión mantenida con el equipo de UVT fueron mencionados varios casos de éxitos en proyectos presentados al FONTAR y otras colaboraciones con empresas e instituciones del medio.

La dificultad que se observa es que esta generación de ingresos no se refleja en los estados contables de UMaza, ya que los proyectos de la UVT y de servicios a terceros se canalizan por la Fundación UMaza.

Dado que la Fundación está en su sexto ejercicio económico, y por lo tanto estaba en funcionamiento al momento de solicitarse la evaluación CONEAU, hubiera sido recomendable se incluyera el informe, ya que la misma existe solamente para apoyar y facilitar el funcionamiento de la Universidad.

Aclarado este aspecto institucional, cabe decir que el movimiento económico reflejado en el Balance de la Fundación es escaso todavía $300.000.- quedando un superávit de $11.000 - que sería lo transferible a la Universidad.

Por lo tanto a partir de lo expresado por las autoridades y el responsable de la UVT sobre el impulso a la investigación aplicada, los servicios a terceros y su canalización a través de la Fundación UMaza, es que se vislumbra una potencial diversificación de las fuentes de ingresos.

En los últimos años la situación económico financiera de la Universidad Juan Agustín Maza refleja una evolución positiva del resultado operativo.

Hay 3 aspectos a tener en cuenta:

1- La gran dispersión de gastos reflejada en los estados contables al existir tantas unidades académicas, la mayoría con muy pocas carreras. Esta temática fue y será abordada nuevamente en este informe ya que se considera una debilidad ya informada en la 1ra evaluación institucional externa CONEAU y hemos confirmado no está resuelta.

2- Las bajas de los alumnos son seguidas en forma minuciosa por el equipo de Rectorado, siendo una verdadera gestión de bajas y por ende la importancia que tiene incrementar la retención de los estudiantes, especialmente ante un eventual cambio de la situación económica del país.

3- Es fundamental también el seguimiento de la morosidad, para lo cual también existe todo un procedimiento como en el caso de bajas, para evitarla o atenuarla y de esta forma evitar el degranamiento.

Según la información analizada, ha sido muy exitosa por parte de esta gestión y desde el punto de vista económico la estrategia de apertura de sedes regionales, ya que ha permitido incrementar el número de alumnos en esos lugares ante la mayor competencia que experimenta la oferta educativa en el área del Gran Mendoza.

El presupuesto está fuertemente asignado a las partidas salariales, lo que es habitual en las instituciones de Educación Superior. La UMaza muestra una tendencia de menor incidencia de estas partidas en los últimos años, en correspondencia con la mejora de los ingresos por mayor cantidad de alumnos y la exitosa apertura de sedes, manteniendo una estructura salarial más estable.”



Cordialmente.



Dr. Daniel R. Miranda 
Rector UMAZA

Bicentenario Cruce de Los Andes


martes, 15 de agosto de 2017

Donación de órganos y tejidos

Estimada comunidad universitaria:

La importancia de la donación de órganos y tejidos es cada vez mayor y permite dar vida a aquellos que de otra forma no podrían sobrevivir.

El diagnóstico de cualquier enfermedad grave genera en el paciente y su entorno familiar una tremenda situación de desasosiego, angustia, temor y vulnerabilidad frente a la posibilidad de muerte.

Por ello es importante tomar conciencia que somos sujetos finitos y no infinitos, somos únicos e irrepetibles pero también sumamente vulnerables.

La donación de órganos y tejidos significa dar vida y no sólo desde la muerte sino desde la vida como es el caso de trasplante de médula ósea, a través de una extracción de sangre.

Para todo esto son fundamentales las campañas de donación, que no es que generen solidaridad, simplemente la ponen en evidencia. El ser humano es solidario por naturaleza y más ante la situación de muerte.

Se dice desde algunos ámbitos que cdo son personalizadas no tienen impacto. Todos sabemos que hay excepciones o que esto puede modificarse para que no sea así.

En el caso puntual de la Campaña por Dante ha tenido algunas de estás características excepcionales y donde la comunidad UMaza ha sido protagonista y muy proactiva para generar impacto en la sociedad.

Por ejemplo: más de 5000 donantes de sangre en menos de 3 meses, perdurar la campaña ya casi por 5 meses, su viralizacion en redes sociales no sólo del país sino de Latinoamérica, Europa, EEUU, Canadá, Australia, Nueva Zelanda. El apoyo incondicional del Centro Regional de Hemoterapia de Mendoza y sus similares en San Juan y San Luis con organización de campañas respectivas.

La traducción del pedido a 6 idiomas, la colaboración en colocación de afiches en lugares lejanos del país y del mundo, el apoyo incondicional de periodistas y medios masivos de comunicación mendocinos, nacionales e incluso de países vecinos, la realización de donación de sangre en más de 15 universidades del país, de Chile y Perú, el trabajo conjunto con fundaciones y asociaciones de ayuda a pacientes con enfermedades graves, la adhesión de organismos gubernamentales y no gubernamentales provinciales y nacionales.

La publicación de artículos científicos relacionados con la enfermedad en distintos hospitales del país, la conciencia de donación a través de más de 100000 Twitter, la aparición de donante para paciente grave en España, el reiniciar el pedido a Dirección Nacional de Maternidad e Infancia de aprobar el despistaje de la enfermedad al nacer como se hace con hipotiroidismo, enf fibroquistica y que ya se realiza en Europa incluso los kits están en el país,

La importancia de crear un banco provincial y nacional de células madres de cordón gratuito y obligatorio, la necesidad de realizar capacitaciones y difusión de lo que significa donación de médula ósea y no espinal, que se dona de persona viva a persona viva, la necesidad de disminuir la burocracia en las donaciones y recepción de las mismas, permitir conocer la inequidad de oportunidades en la accesibilidad a lo mejor del sistema sanitario, el hacer saber que hay nuevas terapias como la génica o sea que actúa directamente sobre genes sin necesidad de trasplante en algunos pacientes inmunodeficientes, la trascendencia del consejo genético o sea poder tener más embarazos, lo que significa paciente con aislamiento reverso, conocer que existe banco internacional para médula ósea por lo tanto el donante puede ser de cualquier parte del mundo, que uno dona para todos,etc, etc.

Todos tenemos una misión en la vida que cumplir, muchas veces no sabemos cuál es y cuándo nos toca ejercerla y está misión puede ser la menos pensada y en el momento menos esperado.

La vida y la muerte están presentes permanentemente pero el instinto de supervivencia y la resiliencia frente a las adversidades hacen que la vida prime sobre la muerte aún en circunstancias extremas.

Qué la donación de órganos y tejidos sea como en otros países algo simple y cotidiano y no hechos aislados, personalizados e incluso hasta excepcionales, en esto somos todos responsables.

Respetuosamente.

Dr. Daniel R. Miranda 
Rector UMAZA


Bicentenario Cruce de Los Andes


2da. evaluación institucional externa - CONEAU 13

Estimada comunidad universitaria:

Continuamos con informe de Comité de Pares Evaluadores CONEAU, en este caso en relación a Tecnologías y Sistemas Informáticos

“La Universidad Juan Agustín Maza presenta un importante desarrollo de servicios informáticos a cargo del área de Tecnologías de la Información (ATI) dependiente de la Gerencia de Inversiones y Finanzas.

Se pudo observar funcionamiento del sistema denominado SIUJAM, centrado principalmente en procesos académicos y administrativos vinculados con los alumnos. Actualmente se verifica y se está desarrollando el SIUJAM.NET que agrega algunos módulos vinculados a los nombramientos de docentes, y facilita el acceso a la información, la digitalización de más procesos administrativos y de planificación.

El módulo de designaciones docentes es muy importante porque permite asignar tareas y retribuciones vinculadas con todas las funciones de la UMaza y no solo la docencia: se asignan horas de dedicación a la investigación, extensión y los cargos directivos e incluso de gestión. Contempla además las distintas situaciones que se generan en las relaciones laborales y otorga consistencia a la liquidación de salarios docentes.

El sistema también permite gestionar y seguir expedientes con los distintos asuntos que deben ser tratados en distintas instancias, hasta su efectiva ejecución. Además, el módulo de seguimiento de desvíos ayuda a gestionar las no conformidades detectadas en las auditorías internas, apoyando así de modo consistente el sistema de gestión de calidad de la Universidad.

El SIUJAM.NET se integra además con el sistema contable y el presupuesto de la Universidad, brindando información integrada sobre la situación patrimonial y financiera de la Universidad. Hay un módulo para la administración de bienes de uso, que permite la carga de asientos contables y el registro de los movimientos.

El módulo de presupuesto permite cargar las partidas aprobadas para cada año y luego efectuar el control presupuestario en la ejecución. Se generan reportes, permitiendo la agrupación por grandes cuentas y rubros, en vinculación con todas las de la Universidad.

Como herramienta más sofisticada para apoyar la gestión y gobierno de la Universidad, el sistema cuenta con Tablero Comando en el que se pueden generar reportes y seguimiento de indicadores claves. Se prestó especial atención en diversas reuniones e instancias al seguimiento de Bajas de estudiantes, que se considera un factor de alta sensibilidad para la sustentabilidad de la institución.

El Sistema Integrado de Comunicación Interna (SICI) también es un desarrollo propio de la UMaza y constituye un importante apoyo para el Sistema de Gestión de Calidad, ya que las certificaciones como ISO 9001 exigen a la institución una adecuada documentación de todos los procesos, el efectivo conocimiento y acceso a la información por los diversos integrantes de la organización.”


Cordialmente.


Dr. Daniel R. Miranda 
Rector UMAZA


Bicentenario Cruce de Los Andes

martes, 8 de agosto de 2017

25 conclusiones 1ras Jornadas UVA AAE / CRUP

Estimada comunidad universitaria:

Los días 2 y 3 de agosto se realizaron las 1ras Jornadas de Unidad de Vinculación Académica de Agronomía, Agroindustrias y Enología dependiente del Consejo de Rectores de Universidades Privadas.

Esta UVA fue creada hace 3 años por CD CRUP y se designó coordinador de la misma a quien suscribe. Desde su creación se han reunido 4 veces por año y no solo en CABA sino en el interior, fortaleciendo el sentido federal del Consejo que nos reúne.

Está integrada por todos los Decanos y Directores de Carreras de cada una de las UUPP del país.

Una de las metas que se estableció hace aproximadamente un año fue la de realizar estas 1ras Jornadas, para ello se constituyó un Comité Organizador en primer término y luego un Comité Científico.

El trabajo en equipo y apoyo permanente del cuerpo ejecutivo del CRUP, permitió que la Universidad Católica Argentina, Universidad del Salvador, Universidad de Morón, Universidad Católica de Córdoba, la Universidad Católica de Santa Fe, Universidad de Concepción del Uruguay, Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales y la Universidad Juan Agustín Maza desarrollaran una verdadera construcción e integración de sus correspondientes carreras.

En esta Jornada de 2 días, participaron más de 100 personas y se presentaron 68 trabajos de investigación.

Cabe destacar que se implementaron
 4 conferencias magistrales con representantes de CONEAU (la acreditación de las carreras de agronomía), MINCyT (orientación de la política de CyT y acciones de cooperación en el marco del CICyT), INTA (las carreras de agronomía y los procesos productivos) y CRUP (El financiamiento de la investigación en las UUPP), se presentaron 68 comunicaciones orales distribuidas en 4 sesiones según líneas de investigación, 2 Talleres : “Investigación para la innovación: en busca de vocaciones“ y “La academia como herramienta ante los problemas sociales agropecuarios” y un Panel Debate: “La integración universitaria para enfrentar un futuro de cambios y desafíos”.

Se premiaron los mejores trabajos científicos de cada una de las 4 sesiones con libros donados por cada una de las UUPP participantes.

Además de la colaboración permanente de CD CRUP y su personal de apoyo, se contó con el auspicio de INTA, Consejo de los Profesionales del Agro, Alimentos y Agroindustrias y el Colegio de Profesionales de la Agronomía de Entre Ríos, la colaboración de CONEAU, MINCyT y ME, y por supuesto de todas las Universidades Privadas intervinientes. Es importante resaltar que se invitó a integrar a la mesa académica al Presidente de AUDEAS e incluso la participación activa en nuestras Jornadas, cuya UVA siempre ha mantenido como lo hace CRUP un sentido inclusivo, ya que en definitiva la Educación Superior es una sola. (como se menciona en conclusiones). Se encuentran en procesamiento las encuestas de evaluación de las Jornadas, cuyos resultados serán conocidos la próxima semana y sobre todo aplicados para optimizar las 2das Jornadas en agosto de 2019 con probable sede en Universidad Católica de Córdoba (sede: Campus Alta Gracia).

También todo el material fotográfico se encuentra en Facebook CRUP y el material bibliográfico y contenidos 1ras Jornadas UVA AAE serán subidas a página WEB CRUP.

Las líneas de investigación establecidas a partir de estas Jornadas son:

1- Investigación en forrajes, producción animal y vegetal.
2- Investigación en ambiente y entornos sustentables.
3- Investigación en alimentos, enología y agroindustrias.
4- Investigación en Educación Agropecuaria y Superior en general (investigación educativa).

Consolidado conclusiones 1ras Jornadas de Unidad de Vinculación Académica Agronomía, Agroindustrias y Enología ( Consejo de Rectores Universidades Privadas ) Relacionadas con Conferencias Magistrales, Sesiones de Comunicaciones Orales de Investigación, Talleres y Panel Debate

1- Se cumplió con lema de Jornadas: “ La integración universitaria para enfrentar un futuro de cambios y desafíos”
2- Se alcanzaron objetivos: a- Lograr intercambio entre los investigadores de las carreras de Agronomía, Agroindustrias y Enología de UUPP de Argentina

b- Promover la realización de trabajos multicéntricos de investigación
c- Favorecer la capacitación y educación continua de investigadores
d- Fortalecer el sentido de pertenencia al CRUP

3- Es fundamental mejorar los planes de estudio profundizando ciencias básicas y ciencias básicas agronómicas. También articulación- vinculación con educación secundaria gral y agropecuaria en particular.

4- Se debe acercar la práctica agronómica y enológica en relación a la realidad social y las competencias de las carreras respectivas a los 1ros años de cursado.

5- Es importante la incorporación a lo académico e involucrarse en las políticas públicas relacionadas con las respectivas carreras. De esta forma interrelación no sólo lo académico sino dimensión investigación y extensión a las prácticas y necesidades productivas regionales.

6- Medir a través de indicadores de impacto las respuestas que se producen ante problemas planteados en el área de agroindustrias. Es imprescindible articular tesinas de grado con proyectos de investigación y con posgrados para optimizar dichas respuestas.

7- Se tiene que consensuar la planificación de la investigación en las unidades académicas a mediano y largo plazo 5 a 10 años facilitando continuidad.

8- Es fundamental interrelacionar los proyectos de investigación de las diferentes facultades ( UUPP) con las políticas de investigación del CRUP.

9- Se debe facilitar la investigación en las UUPP con financiamiento adecuado y lograr mayor cantidad de subsidios lo más similares a los de Universidades de gestión estatal, considerando que la educación y los sujetos/ objetos de aplicación son los mismos.

10- Se tiene que valorar desde todos los ámbitos del ME, MINCyT y CONICET el gran esfuerzo presupuestario que implica la investigación en las UUPP. Permitiendo un crecimiento muy destacado

11- Es imperioso lograr mayor cantidad de dedicaciones completas en carrera docente de UUPP para fortalecer: función extensión e investigación.

12- Las investigaciones de nuestras unidades académicas deben favorecer: innovación, desarrollo y transferencia al medio.

13- Se analizaron que muchas de las investigaciones presentadas en las 1ras. Jornadas tienen aplicabilidad y beneficios para la comunidad cumplimentado con conclusión anterior.

14- Se debe evitar la emigración de investigadores e intensificar el proceso de internacionalización en la dimensión investigación más desarrollo

15- Se conoce que a la incertidumbre del futuro a nivel global se suma la dura realidad socioeconómica y sociocultural de nuestro país y que a su vez está impactada sobre las diversidades regionales de un país tan extenso.

16- Hay que tener en cuenta cuáles serán las necesidades de nuestra sociedad hacia el 2030 para adaptar nuestras carreras ya existentes y la creación de nuevas según demanda y siempre respetando los entornos y desarrollos sustentables.

17- La formación de nuestros graduados debe ser por competencias ya que esto se relaciona con la mejor resolución de problemas, la adquisición de habilidades y destrezas y además las tomas de decisiones en base a prioridades.

18- Se debe interrelacionar las funciones docencia, investigación y extensión con el objetivo trascendental de incrementar la inclusión social.

19- Favorecer la creatividad educativa y la adaptación a los nuevos códigos de nuestros estudiantes.

20- La creación de Observatorios es tan importante como la aplicabilidad de nuestras investigaciones para acercar la Universidad a la Sociedad.

21- Se valoriza de la dimensión i+d lograr en nuestros graduados una actitud crítica, la importancia de la capacitación continua y la evaluación permanente de los hallazgos obtenidos.

22- Es imprescindible que no solo exista inter y transdisciplina sino también intersectorialidad y creación de redes de trabajo que permitan la aplicabilidad de las investigaciones.

23- Es importante el reconocimiento y validación por parte del MINCyT de la gran cantidad y calidad de las investigaciones de UUPP y esto redundar en más oportunidades de subsidios.

24- Debemos integrar las investigaciones de Agronomía, Agroindustrias y Enología a la realidad productiva a través de los organismos correspondientes (INTA, INTI; etc)

25- La validación por CONEAU de la oferta educativa relacionada con nuestra UVA son primordiales y prioritarias sin su acompañamiento es imposible la excelencia de la Educación Superior.


Cordialmente.

Dr. Daniel R. Miranda 
Rector UMAZA


Bicentenario Cruce de Los Andes

lunes, 7 de agosto de 2017

Informe 2da Evaluación institucional - CONEAU 12

Estimada comunidad universitaria:

El comité de pares evaluadores expresa: “El laboratorio Central también supervisa algunas prácticas que tienen lugar en otras sedes de la Universidad."

Esto último dio pie para abordar la infraestructura de las otras sedes de la Universidad.

La sede Norte alberga el Hospital Clínico de grandes animales, con actividades de la carrera de Veterinaria. Es de reciente apertura y constituye un factor diferenciador de importancia para la institución. Además ha permitido establecer vínculos con la localidad de Lavalle y en especial con su Municipio.

La sede Este de la UMaza es resultado de un convenio con las municipalidades de San Martín y Junín. Las que han adecuado un espacio físico en un antiguo predio del ferrocarril en el que se ofrecen carreras de varias universidades de gestión estatal y privada. Todas las aulas cuentan con equipamiento tecnológico y un nivel adecuado de servicios de calefacción y refrigeración.

La sede Sur, ubicada en San Rafael, no pudo ser visitada por el CPE. Según lo analizado en documentos correspondientes se ha firmado un convenio con el Colegio de los Hnos. Maristas y se cuenta con instalaciones adecuadas para el dictado de las carreras de grado y ciclos de articulación implementados por convenios con instituciones educativas de nivel superior de la ciudad.

La UMaza cuenta con una Delegación Centro en la ciudad de Mendoza, una muy buena ubicación por su accesibilidad. Las reducidas dimensiones de los espacios disponibles invitan a analizar muy bien la planificación de actividades.

El CPE tuvo ocasión de visitar la sede Valle de Uco, en la ciudad de Tunuyán. Se cuenta con un edificio alquilado y la disponibilidad de espacios colindantes con la Terminal de Ómnibus, por convenio con la Municipalidad. Se informó sobre un proyecto de ampliación que debe ser aprobado por el Concejo Deliberante y que permitiría una sensible mejora de las instalaciones, ya que las mismas se consideran en alguna medida limitadas para brindar una formación universitaria de calidad. Así lo manifestaron los alumnos y docentes en la reunión mantenida con el CPE. Se suman a estos comentarios la dificultad de docentes dispuestos a viajar, la falta de laboratorios en algunas de las carreras que se ofrecen, lo que lleva a organizar el traslado de los alumnos hasta la sede GM. El otro edificio de la sede, tiene instalaciones adecuadas en cuanto a aulas y equipamiento, también necesitaría reforzar los servicios de Biblioteca y de apoyo que hacen a una adecuada educación universitaria.

Atte.


Dr. Daniel R. Miranda 
Rector UMAZA


Bicentenario Cruce de Los Andes

2da Evaluación institucional - CONEAU 11

Estimada comunidad universitaria:

El Comité de Pares Evaluadores pudo visitar casi todas las sedes y edificios que la Universidad posee con algunas apreciaciones destacables y pocas recomendaciones.

Explicaron que por la gran cantidad de carreras que requieren prácticas de laboratorio contamos con una importante infraestructura y equipamiento adecuados para permitir el logro de los objetivos educativos e institucionales que se propone.

Manifiestan en el informe los numerosos laboratorios destinados a la docencia de las disciplinas básicas y de la salud pero también a la investigación, se cuenta con una Unidad de Prácticas Veterinarias y un Hospital de Grandes Animales que también cuentan con laboratorios. Además dispone de un estudio de radio y televisión, otro para prácticas de realizaciones audiovisuales, laboratorio de fotografías, laboratorio de prácticas enológicas, de ingeniería en agrimensura, de informática, jardín botánico y colección ampelográfica.

Una mención especial merece el laboratorio de mantenimiento instrumental que presta servicios internos y externos, al igual que el laboratorio de fisiología del ejercicio.

El Laboratorio Central de Ciencias Físicas, Químicas y Biológicas es una importante unidad que permite optimizar los recursos y equipamientos simples y más sofisticados atendiendo a grupos de alumnos de todas las carreras que necesitan ese ámbito educativo. Cuenta con un organigrama y una asignación de tareas y responsabilidades que dan muestra de un funcionamiento de alto nivel. Se corroboró desde el CPE que se ha certificado el funcionamiento de los laboratorios con las Normas ISO 9001, documentando y poniendo en marcha un importante listado de procedimientos específicos, que requieren el uso de formularios ad hoc.También es importante destacar el cumplimiento de normas de Bioseguridad no solo en este Laboratorio sino en toda la Universidad.

Los laboratorios de investigación también dependen del Laboratorio Central, facilitando la ejecución de proyectos aprobados en las convocatorias internas de la Universidad. Cuentan con equipamiento propio y algunos se comparten con la docencia, facilitando la formación de RRHH y la optimización de los recursos.

Dependiendo del Laboratorio Cental se ha creado un laboratorio de servicios a terceros y que cumplen con la normativa y regulación certificada. Desde 2010 se han realizado diversos trabajos que permiten una mayor interacción con empresas, instituciones públicas y privadas, y otros actores sociales que se benefician del conocimiento del que dispone la Universidad y cuyo testimonio se pudo apreciar claramente en la amplia y concurrida reunión con los representantes del medio.



Atte.


Dr. Daniel R. Miranda 
Rector UMAZA


Bicentenario Cruce de Los Andes


viernes, 30 de junio de 2017

Evaluación institucional externa - CONEAU 10

Estimado claustro universitario:

El Rectorado continúa informando sobre el informe del Comité de Pares Evaluadores en relación a 2da Evaluación Institucional Externa realizada por Comisión Nacional de Acreditación Universitaria: 
"Según se desprende de la información económica brindada ampliamente por la institución y los intercambios mantenidos durante la visita del CPE, la UMaza muestra una situación patrimonial financiera: transparente, saludable y muy sólida.

En los últimos ejercicios económicos ha mejorado el cuadro de resultados económico y financiero, lo que ha permitido no solo el crecimiento a través del proceso de territorialización sino realizar importantes inversiones a través del simple análisis de este ítem, expandir en forma muy significativa la infraestructura y financiar diversos proyectos institucionales y sobre todo de mucho interés en lo referido a investigación, desarrollo y transferencia.

El sistema de información institucional permite conocer los datos relevantes para la toma de decisiones de modo muy confiable y en el tiempo oportuno para las diversas instancias de gestión y gobierno.

La estructura administrativa de la institución se muestra estable y consolidada, pero es importante destacar una proporción elevada de personal no docente que se desempeña en la institución, por lo que se sugiere un análisis profundo de esta temática por el área de Recursos Humanos y la Gerencia correspondiente.

De la observación y diálogo con los distintos actores universitarios se puede concluir que la administración y los servicios de apoyo de la Universidad funcionan de modo muy ordenado pero lo podría hacer con menor número de personal.

La Universidad ha definido una política de calidad que incluye también los aspectos administrativos y, que le ha permitido certificar normas ISO 9001 en procedimientos muy importantes. El sistema de calidad de la Universidad está integrado por el Manual de Gestión de Calidad, los Procedimientos Generales, los Procedimientos específicos, los instructivos de trabajo, los anexos y formularios. Esto constituye una fortaleza que debe permitir la racionalización del personal administrativo. Además toda la documentación se puede visualizar en el SICI (Sistema Integrado de Comunicaciones Internas)

Sin dudas el sistema de gestión de Calidad funciona en forma óptima y responde a las necesidades de la UMaza.

La política institucional de Capacitación del Personal ha definido varias líneas que impactan en los recursos humanos de administración y servicios de apoyo, como por ejemplo la destinada a capacitar en el Tablero Comando y Gestión y en el Sistema de Gestión de Calidad, entre otros.

El responsable del área de Recursos Humanos, dependiente de la Gerencia de Inversiones, mostró conocimiento y dominio de los principales aspectos de su tarea. Se han implementado mecanismos para la cobertura interna de vacantes y también se gestionan diversos e importantes beneficios para el Personal, hecho puesto de manifiesto por el CPE como una verdadero compromiso de UMaza con su Personal.

La percepción manifestada por el personal es que los salarios de la Universidad son inferiores a los que se pagan en otras instituciones. Al mismo tiempo reconocen que la Universidad les ofrece condiciones de trabajo que son positivamente ponderadas y remarcaron un clima laboral y otras compensaciones que les llevan a valorar, querer y tener sentido de pertenencia.

Se observó y se tomó contacto con áreas muy sensibles para la organización: Mantenimiento, Compras y Suministros, Limpieza y Seguridad, donde también se valoró el clima laboral y los beneficios institucionales. El CPE remarca la muy buena organización y logística de estas áreas mencionadas.

Finalmente en el área de Tecnologías de la Información (ATI) como en el sector de Desarrollo de Sistemas se pudo comprobar que han sido los responsables a lo largo de los últimos años de la creación y mantenimiento del SIUJAM y SIUJAM net, sistema informático que es el núcleo de los principales procesos administrativos, académicos y de comunicación de la institución.

Se pudo observar que se trata de una herramienta poderosa, con funcionamiento estable, y que está con algunos módulos en proceso de migración hacia plataformas web based, y otros módulos como las consultas de alumnos ya preparados para uso de dispositivos móviles como smartphones y tablets. 

Cuenta además con un soporte técnico a usuarios y una administración de redes de seguridad. Es importante la concreción de capacitación continua del personal de ATI y Sistemas para estar a la altura de los avances tecnológicos.

Atte.

Dr. Daniel R. Miranda 

Rector UMAZA

Bicentenario Cruce de Los Andes


miércoles, 28 de junio de 2017

Evaluación institucional externa - CONEAU 9

Estimada comunidad universitaria:

Comité de Pares evaluadores CONEAU remarca: “ La falta de visibilidad y la poca referencia que presenta la organización académica de las facultades, a pesar de los puestos que están previstos en la estructura, es un tema que merece ser atendido con mayor profundidad y que guarda relación con el número elevado de unidades académicas con que cuenta UMaza. Este problema ya era una preocupación del primer Comité de Pares Evaluadores que actuara en la 1ra evaluación institucional externa. Se destacó en aquel momento la falta de funcionamiento de los consejeros académicos, por lo que una de las principales herramientas para el debate, asesoramiento y preocupación en el mejoramiento académico, está desactivada. Se señaló también en aquella oportunidad que además del excesivo número de facultades, debían existir departamentos o áreas transversales que permitiesen reemplazar o compensar el rol de los consejos académicos.

Estos problemas no están resueltos, o al menos no lo están del todo, porque si bien existen algunas coordinaciones que actúan transversalmente, el dispositivo no está extendido y no queda claro hasta donde llegan sus funciones.

La existencia de comisiones abocadas al seguimiento curricular no está generalizada, según se ha dicho y la falta de definición de roles en general hace que no quede claro como articulan su actividad con los Consejos Académicos.

La propuesta de reducir la cantidad de facultades, es primordial e incluye en cierta medida potenciar las horas de gestión en cada una de ellas y definir estrictamente las funciones al puesto de director de carrera, que ahora se asignaría en todos los casos. Estas dos líneas de trabajo, especialmente si la clasificación de funciones se extendiera a otras responsabilidades dentro del organigrama de las facultades y la carga horaria dedicada a gestión se potenciara decididamente, podrían contribuir a mejorar las condiciones de gestión en este tramo de la organización.

La propuesta de elevar el área de Educación a Distancia a nivel de Unidad Académica resulta alejada de las posibilidades que ofrece la situación que esta área presenta actualmente en la UMaza, hecho que queda descripta en el apartado correspondiente del informe.


Atte.




Dr. Daniel R. Miranda 
Rector UMAZA

Bicentenario Cruce de Los Andes

viernes, 23 de junio de 2017

Evaluación institucional externa - CONEAU 8

Estimado claustro universitario:

En relación a la organización territorial, CONEAU expresa: La Universidad tiene entre los objetivos para la etapa en curso realizar una expansión territorial más allá de su sede Gran Mendoza. En esta política se han concretado importantes progresos con la creación de 4 sedes: Valle de Uco (ciudad de Tunuyán), Este (La Colonia – Junín), Norte (departamento Lavalle), Sur (ciudad de San Rafael) y delegación Centro (ciudad de Mendoza)

La creación y gestión de las Sedes implica una articulación con los municipios que facilitan instalaciones y con instituciones educativas con las que se coordinan actividades académicas.

La gestión de las sedes está a cargo de directores de sedes y las facultades poseen referentes para las carreras que se dictan en ellas.

El proceso de territorialización promovido por la UMaza lo consideramos exitoso y sobre todo con un gran compromiso social, evitando el desarraigo de jóvenes de las diferentes regiones de Mendoza que repercute directamente en el futuro socio económico de las mismas, cuando los mismos una vez graduados no vuelven a sus sitios de orígenes por distintos motivos.

La territorialización iniciada por UMaza es importante de destacar ya que refuerza el sentido federal de la educación superior muchas veces olvidado y que incluso es independiente del nivel de inversión que esto signifique para la institución. Este proceso es digno de destacar en un contexto nacional donde muchas veces se velan por otros intereses.

El Comité de Pares Evaluadores analizó el Proyecto de Reingeniería Académica que estuvo a cargo de Comisión Ad Hoc durante el año 2016.

El informe entregado a la Comisión de Pares Evaluadores se repasan distintos antecedentes y propuestas de reingeniería todos dirigidos a reformar la organización académica de la Universidad tendiendo a concentrar las actividades en menos facultades, lo cual está en correlación con adecuar la estructura académica a las recomendaciones ya realizadas en el 1er Informe de Evaluación Externa de CONEAU, que expresaba puntualmente: la estructura por facultades llama la atención en virtud de la cantidad de carreras y que la gran mayoría comparte el mismo edificio y la misma infraestructura básica; primero, existen casi tantas facultades como carreras, lo que reproduce estructuras paralelas innecesarias para el gobierno académico y administrativo contable de cada una, sin permitir experiencias y esfuerzos transversales, por lo menos sobre aquellas que comparten buena parte de su formación disciplinaria básica. (Informe Evaluación Institucional, 2008:47)

Esta recomendación, más allá de que en algunas de las facultades se han incorporado más carreras, sigue vigente en lo sustantivo o sea no se le ha dado cumplimiento.

La propuesta establecida en el informe de Reingeniería repasa las distintas alternativas surgidas de estudios diversos, para la redefinición de las facultades.

Las alternativas que se exponen en el mencionado informe exploran distintos criterios para el diseño de una nueva, más moderna y funcional organización académica y administrativa. Finalmente se concluye en una propuesta surgida de la aplicación de un criterio pragmático que busca lograr el mayor equilibrio posible entre matrícula, la cantidad de docentes, dedicaciones y los cargos de gestión y administración dentro del nuevo esquema de facultades propuestas.


Atte.




Dr. Daniel R. Miranda 

Rector UMAZA

Bicentenario Cruce de Los Andes

miércoles, 21 de junio de 2017

Evaluación institucional externa - CONEAU 7

Estimado claustro universitario:

CONEAU nos dice:  Todas las facultades tienen Decanos, Consejos Académicos y Secretarios Académicos, según está previsto en el Estatuto Universitario. En todas existen coordinadores de Investigación y coordinadores de Extensión, aunque en un caso el coordinador de investigación lleva otro nombre ( VET ). En cinco facultades existe un responsable de posgrado que se denomina director en una y en las otras coordinador.

Más allá de los casos mencionados en los que el cargo de coordinador se utiliza para funciones de gestión relacionadas con áreas sustantivas de la Universidad ( Investigación, Extensión, Formación de Posgrado), también se utiliza la denominación para la gestión curricular, ya sea la gestión integral de una carrera, la gestión de asignaturas propias de un área profesional (en algunos casos cuesta distinguir esta función de una coordinación de carrera) o de áreas disciplinares transversales comunes a más de una carrera (aunque no queda claro si esta transversalidad trasciende los límites de una facultad). En la Facultad de Kinesiología existe un coordinador académico dependiendo de la Secretaría Académica)

Dos laboratorios, el de Investigaciones y Nutrición Aplicada de NUT y la Unidad de Prácticas Enológicas y el Laboratorio de Análisis Sensorial ( ENO) tienen asignados sendos coordinadores.

En cuanto a la relación de las facultades con las sedes, no hay mucha información, pero sí en el caso de NUT existen referentes tanto en sede VdU como sede Este, y en CEJ se menciona un coordinador de sedes.

Finalmente, para completar esta descripción de la organización académica de las facultades deben mencionarse cinco casos en los que funcionan comisiones con tareas relativas a la planificación, el seguimiento, la evaluación y la mejora de los planes de estudios o de las carreras. Todas llevan denominaciones diferentes entre sí y actúan en las facultades de ING, FYB, VET que han tenido que acreditar carreras de grado, pero también en las de EDU y PER que no han pasado por esta situación aún.

Las designaciones para cumplir funciones de gestión en la Universidad se realizan por horas cátedras que incorporan a la docencia, variando la dedicación y la remuneración según el nivel de responsabilidad. Esta modalidad, en el caso de las funciones de coordinación que están en la base de las responsabilidades, afecta seguramente la visibilidad de varios de los roles que se describen.

El hecho de que la función coordinación sea tan versátil y sea utilizada en diferentes sentidos y para diferentes objetivos, contribuyeron a que en las reuniones y entrevistas realizadas por el Comité de Pares Evaluadores, la organización académica de las facultades no aparecía con la nitidez ni el despliegue que muestran los organigramas incluidos en el informe de Autoevaluación Institucional .


Atte.


Dr. Daniel R. Miranda 
Rector UMAZA

Bicentenario Cruce de Los Andes


martes, 13 de junio de 2017

Evaluación institucional externa - CONEAU 6

Estimada comunidad universitaria:

“La 2da. evaluación institucional externa CONEAU remarca la importancia del Honorable Consejo Superior como órgano colegiado en cuya integración predomina una lógica de gestión por sobre la de representación. En las reuniones del HCS son invitados a participar con voz, el Secretario General, la directora del Colegio y los Directores de Sedes. Esta modalidad termina de ratificar la conclusión que el Consejo funciona como una verdadera instancia de deliberación formal de la alta dirección de la UMaza.

El Honorable Consejo Superior queda investido de los poderes de dirección, contralor y verificación de todos los actos de gobierno y administración de la institución.

En este marco sus funciones son amplias en cuanto a la gestión y administración de la Universidad, aprobación del presupuesto, el establecer instancias y criterios de evaluación, la creación y supresión de carreras y unidades académicas, la aprobación y modificación de planes de estudio, la ratificación de convenios, etc. Para la supresión de carreras y de unidades académicas que pueden afectar el patrimonio de la Universidad, se requiere el referéndum de la Asamblea de Asociados.

La UMaza es de gestión centralizada, con importante gravitación del HCS y concentración de las capacidades de dirección, gestión, administración y evaluación en el Rectorado, en las figuras del Rector y Vicerrectores.

La organización académica es por facultades, carreras y cátedras (más allá de que las designaciones sean por horas). La dimensión de la UMaza, relativamente pequeña, y la concentración del grueso de sus actividades en una misma sede, permite concluir que esta gestión centralizada facilita la administración y el mejor aprovechamiento de los recursos de apoyo, de equipamiento e infraestructura, así como las políticas respecto de la convivencia y otras dirigidas al conjunto de la comunidad académica.

Los estudiantes especialmente, e incluso en gran medida los docentes, se referencian en las carreras y en los decanatos que resultan las figuras que son reconocidas como conducción de cada una de las carreras que integran una facultad. A esto contribuye el hecho de que solo excepcionalmente existen directores de carrera y que las instancias de conducción de las facultades que acompañan a los Decanos tienen una entidad heterogénea. Los Consejos Académicos de las facultades, integrados por Docentes, tienen funciones consultivas y de asesoramiento al Decano y aparecen con perfil más bien bajo en la organización. Por estatuto, la única figura que acompaña al Decano en la gestión de las Facultades es la Secretaría Académica, pero existen otros espacios que comparten la gestión. La organización académica no es la misma en todas las unidades académicas y existen incluso diversos criterios tanto en el uso de las denominaciones de los cargos como para las funciones o la propia organización.

La participación de los profesores se realiza mediante su integración a los Consejos Académicos y mediante la elección de Delegados. Los estudiantes eligen delegados que en algunos casos parecen haber cumplido importantes roles reivindicativos aportando al mejoramiento de las actividades académicas; en otros parecen más bien cumplir roles auxiliares para la comunicación de los estudiantes con los profesores y en algunos ni siquiera se llevan a cabo esas elecciones.”

Atte.


Dr. Daniel R. Miranda 
Rector UMAZA

Bicentenario Cruce de Los Andes


martes, 6 de junio de 2017

Evaluación institucional externa - CONEAU 5

Estimada comunidad universitaria:

Seguimos comunicando informe CONEAU:

“Desde el año 2003 la UMaza desarrolló varias estrategias orientadas a la planificación, la evaluación de la calidad y la búsqueda de mejores niveles de gestión y control institucional. En ese marco, se han establecido los sucesivos planes de gestión y especialmente a partir del año 2010, a esto debe sumarse el desarrollo de Tablero Comando, la primera Evaluación Institucional Externa por CONEAU, el sistema de gestión de calidad, la acreditación de varias carreras de grado y posgrado, la obtención de normas ISO para procedimientos de varias unidades académicas y áreas de la institución.

El actual plan de gestión reúne estas experiencias y sistematiza los objetivos estratégicos de la institución. El nuevo plan requeriría superar estos aspectos

a- Definir más precisamente algunos conceptos.

b- Mostrar cómo se articulan entre sí los objetivos correspondientes a las distintas perspectivas, que indefectiblemente están imbricados y en su prosecución unos afectarían a los otros.

c- Realizar una programación que desarrolle de forma más operativa los objetivos propuestos y que permitan tener una mirada completa sobre cómo se insertan en el plan la diversidad de iniciativas y acciones que la UMaza lleva a cabo. Cómo se señala más adelante, la continuación del desarrollo del Tablero Comando Integral contribuiría en esta dirección.

d- Estas recomendaciones, de seguro serán tenidas en cuenta en la nueva etapa de planificación estratégica que comienza en el 2017 y finaliza en 2020.

En relación al gobierno de la Universidad, la Asamblea de Asociados es claramente una comunidad académica cuyo vínculo es el compromiso con la institución. Su integración es dinámica porque se admiten periódicamente nuevos miembros sin que medie otro requisito estatutario que aquel.

La mayor parte ha desarrollado su vinculación con la Universidad como docente o por haber desempeñado además responsabilidades de gestión, y varios de ellos las desempeñan actualmente. Algunos comenzaron su trayectoria en la UMaza como estudiantes. Las cuatro personas que actúan como autoridades en los cargos más importantes, son miembros asociados: Rector, Vicerrectores y Gerente Administrativo Contable, lo cual asegura una gran integración y forma de control más efectiva.

La Asamblea de Asociados es presidida por el Rector y sus funciones son disponer del patrimonio de la Universidad, resolver sobre la incorporación de nuevos miembros y sus renuncias o desvinculaciones, elegir a los miembros del Honorable Consejo Superior, a los integrantes de la Comisión Revisora de Cuentas, elegir al Rector y designar Vicerrectores y Decanos a propuesta del Rector. Hay temas en los cuales la Asamblea tiene que dar su aval en definitiva, como el cierre de carreras.

La estructura de Gobierno se completa con Honorable Consejo Superior y para la conducción de las Facultades: los decanos, y los directores de sedes para las localizaciones fuera del Gran Mendoza”

Atte.


Dr. Daniel R. Miranda 
Rector UMAZA

Bicentenario Cruce de Los Andes



viernes, 2 de junio de 2017

Evaluación institucional externa CONEAU - 4

Estimado claustro universitario:

En el marco del Plan de Gestión se pone en evidencia un escenario altamente competitivo, tanto respecto a los alumnos como a los docentes, en el que los objetivos de crecimiento con calidad importan y constituyen un desafío de cara a la sustentabilidad económica.

Se requiere entonces, de presupuesto equilibrado, posicionamiento institucional y comunicación eficiente, docentes comprometidos y estudiantes fidelizados son todos aspectos que convergen en un objetivo de competitividad que no puede ser soslayado en una estrategia de desarrollo para la Universidad Juan Agustín Maza.

La perspectiva de procedimientos está integrada por 5 objetivos, tres de los cuales atañen al modelo institucional: aumento y diversificación de las carreras de grado y posgrado, incremento de las actividades de extensión, vinculación y desarrollo de la Responsabilidad Social  Universitaria; incremento de la promoción de la investigación. Otros dos ocupan los modos de la organización: aumentar la eficacia y la eficiencia de la comunicación, incrementando la eficacia de los procedimientos y sostener una normativa adecuada y pertinente.

Los objetivos incluidos en la perspectiva financiera son dos: aumentar y diversificar los ingresos y reducir costos y aumentar la productividad. El de productividad si bien se está trabajando requiere de mayor precisión, el otro objetivo es más claro en sus alcances y se propone el incremento de la eficiencia en la utilización de los activos, en las inversiones y sostener la transparencia en la administración de recursos. Por otro lado, el modo de describir los objetivos puede resultar poco adecuado en la medida en que no está definida la manera en que se articulan con objetivos, como los relacionados con la calidad, el perfil que se propone para docentes y la intención de aumentar su compromiso institucional.

La perspectiva denominada de formación y crecimiento contiene cuatro objetivos de distinto tipo, orientados al incremento de las ofertas del personal docente, de gestión y de apoyo, el desarrollo y la eficiencia de los sistemas de información y de la tecnología, también el aumento de la motivación del personal a través de un plan de desarrollo de carrera no docente. Esto implica un gran anhelo y que la  Universidad Maza se ha propuesto establecer en forma progresiva y continua.


Atte.


Dr. Daniel R. Miranda 
Rector UMAZA

Bicentenario Cruce de Los Andes





martes, 23 de mayo de 2017

Evaluación institucional externa CONEAU – 3

Estimada comunidad universitaria:

Continuamos comunicando el informe de evaluación institucional externa CONEAU:

“El Plan de Gestión de la Universidad Maza y la implementación del Modelo de Plan Estratégico Participativo que se inició en esta etapa institucional permitió concentrar el esfuerzo principalmente en tres procesos: transformación institucional, gestión de la calidad y primera evaluación institucional y acreditación de carreras por CONEAU.

En relación a la etapa iniciada en el 2010: Internacionalización, Territorialización y Vinculación con la comunidad, su denominación es suficientemente ilustrativa respecto a las 3 direcciones que la Universidad asumió como prioridades para esta etapa.

La primera supone el desafío que la actualidad impone a la educación universitaria de incorporar la dimensión internacional a las funciones sustantivas tradicionales.

La territorialización es entendida como una estrategia para poner en marcha las ofertas pedagógicas necesarias para el desarrollo productivo y social de cada región mediante una modalidad de cooperación con organismos oficiales de la provincia de Mendoza y de los municipios y comunidades locales. Esta estrategia de llevar las propuestas de formación, extensión y los servicios a aquellos que no pueden acercarse al Gran Mendoza es entendida como una contribución a la igualdad de oportunidades y a la difusión de la cultura universitaria que es posible gracias al esfuerzo conjunto de universidad – municipios- comunidad.

En relación a la Vinculación con la Comunidad lo considera la institución como un gran aporte a la inclusión social. Supone la potenciación de la extensión universitaria como un camino de doble vía mediante el cual la Universidad Maza pone a disposición de la sociedad el patrimonio cultural del que dispone y recibe de ésta algunas orientaciones sobre los nuevos problemas a estudiar. 

Se procura definir acciones que tengan un verdadero impacto social y  aportar al desarrollo local y la definición de políticas públicas, atendiendo a los intereses que las instituciones y organizaciones que la sociedad priorizan.


Cordial saludo.


Dr. Daniel R. Miranda 
Rector UMAZA

Bicentenario Cruce de Los Andes